Модуль 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСНОВЫ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
1.НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В СФЕРЕ
ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2. РАБОТА ТЬЮТОРА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Роль тьютора в обучении учеников с ментальными нарушениями развития.
Инклюзия – это право каждого ребенка с особенностями развития, закрепленное законодательством.
3. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАС И НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
Организация и функционирование ресурсной зоны в школе.
4. ТЕХНОЛОГИИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Основные профессиональные навыки тьютора.
5. ПРАКТИКА -Индивид расписание студента
БМАОУ СОШ№29 «Школа на твоем берегу»
АНО «ОТКРЫТЫЙ ГОРОД»
ДЦ "Планета КИИС"

Модуль 2. ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ
1. ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ.
2. ЧТО ТАКОЕ ПОВЕДЕНИЕ. ФУНКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ. ОСНОВЫ РАБОТЫ С ПОВЕДЕНИЕМ.
3. ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ПООЩРЕНИЕ И КАК ПРАВИЛЬНО ЕГО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
4. ЖЕТОННАЯ СИСТЕМА. ВИЗУАЛЬНОЕ РАСПИСАНИЕ
5. ПРИМЕНЕНИЕ АВА В ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
6. ПРАКТИКА -Индивид расписание студента
БМАОУ СОШ№29 «Школа на твоем берегу»
АНО «ОТКРЫТЫЙ ГОРОД»
ДЦ "Планета КИИС"

Модуль 3. ОСНОВЫ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»
1. ЧТО ТАКОЕ СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
2. МЕТОДИ ДИАГНОСТИКИ НАРУШЕНИЙ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
3. ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
4. НЕЙРО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
5. ПРАКТИКА – ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «ПЛАНЕТА КИИС»

Модуль 4. ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛЛА ДЛЯ УЧЕНИКОВ С РАС И НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
1. ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
2. ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СЧЕТУ
3. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ
4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ АДАПТАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
5. ПРАКТИКА -Индивид расписание студента
БМАОУ СОШ№29 «Школа на твоем берегу»
АНО «ОТКРЫТЫЙ ГОРОД»
ДЦ "Планета КИИС"